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長沙涉外旅游職業(yè)中等專業(yè)學校 錄取分數(shù)線

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授課機構(gòu): 職業(yè)中專

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開班時間:隨到隨學

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課程介紹

發(fā)布日期:2022-06-09 11:59

長沙涉外旅游職業(yè)中等專業(yè)學校 錄取分數(shù)線
新媒體短視頻,時代風口的巨大機遇※ 數(shù)據(jù)來源《2021年*網(wǎng)絡視聽發(fā)展研究報告》

9.01億網(wǎng)絡直播等網(wǎng)絡視聽用戶規(guī)模達

8.18億短視頻用戶規(guī)模達

87.0%短視頻用戶規(guī)模占網(wǎng)民整體

233個*足跡遍布全*




長沙涉外旅游職業(yè)中等專業(yè)學校 錄取分數(shù)線
為適應人才市場需求變化,職業(yè)學校大力調(diào)整專業(yè)設置,培養(yǎng)社會需求量大、緊缺的人才。實行課程改革,加強實踐動手能力培養(yǎng)。實行彈性學制,可以中斷學習外出打工再回來繼續(xù)學習。本著對家長負責,對學生實行封閉式管理,并在生活等方面提供便利服務。正因此,職校已成為學生打造求職本領的搖籃
城市軌道交通運營管理專業(yè)
主干課程:主要開設《城市軌道交通客運組織》《城市軌道交通車站行車工作》《城市軌道交通票務組織》《城市軌道交通調(diào)度指揮》《城市軌道交通運營安全與應急處理》《接發(fā)列車工作》等專業(yè)核心課程。
就業(yè)方向:該專業(yè)與長沙地鐵、深圳地鐵、廣州地鐵、佛山地鐵、貴陽地鐵、蘭州地鐵、福州地鐵等*二十余家地鐵公司及各大鐵路局開展"訂單式"人才培養(yǎng)模式,有90%以上的學生在預就業(yè)頂崗實習期間就已經(jīng)被地鐵公司、鐵路局等軌道交通運輸企業(yè)錄用,就業(yè)前景良好。

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培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具備藥學服務、處方調(diào)劑、藥品質(zhì)量控制、藥品購銷和管理能力;畢業(yè)后能在醫(yī)藥公司、零售藥店、醫(yī)院藥房、健康服務機構(gòu)從事用藥指導、藥物咨詢、健康教育、藥品調(diào)配和銷售及藥品質(zhì)量管理、采購和商務服務的藥學技術(shù)技能型人才。
??主要課程:藥理學、藥劑學、藥事管理與法規(guī)、臨床醫(yī)學概要、醫(yī)藥市場營銷技術(shù)、藥學服務、臨床營養(yǎng)學基礎、中成藥學、藥品經(jīng)營質(zhì)量管理實務。
就業(yè)方向:在醫(yī)藥公司、社會藥房、醫(yī)療機構(gòu)和健康服務機構(gòu)從事藥學服務、藥品的供應和質(zhì)量管理、醫(yī)藥商品的采購和銷售及藥物的配制等工作。
就業(yè)前景:近年來,隨著城鎮(zhèn)化、人口老齡化、生態(tài)環(huán)境及生活方式變化,*把衛(wèi)生健康事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略。立足于專業(yè)化服務和大健康市場,醫(yī)藥行業(yè)迎來了快速發(fā)展的新階段。藥品質(zhì)量、用藥安全、藥品供應成為藥學行業(yè)的工作重心,藥品質(zhì)量管理和藥學服務水平成為企業(yè)的核心競爭力。行業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展,對從業(yè)人員賦予了新的要求,各藥房對用藥指導人員和健康咨詢服務人員需求增加,各醫(yī)藥公司對藥品質(zhì)控、質(zhì)管人員及專業(yè)銷售人員、特殊藥品購銷人員需求增加,各醫(yī)院對靜脈配置藥學工作人員需求增加。藥品服務與管理專業(yè)培養(yǎng)的具有藥品質(zhì)量管理、合理用藥指導、藥品專業(yè)購銷能力的技術(shù)技能型人才成為各醫(yī)院、醫(yī)藥公司、藥房的搶手人員,就業(yè)前景非常好

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2.教師應注重理論和實踐相結(jié)合,重視積累和思考 
教師應將教育科研和教學實踐相結(jié)合,真正做到在教學中研究,在研究中教學,將教育科研滲透于常規(guī)的教育教學之中,在實踐中學習、積累教育科研方法,從而提升教師的教育科研能力。在教學中研究,才能真正把握教育科研的方向,在研究中教學,才能提高教學質(zhì)量,教學和研究相結(jié)合,不僅使教師認識到教育科研進而和教學活動的密切關系,還能突出教育科研的實踐性,這正是我們從事教育科研的目的。 
3.學校完善制度,提高教師開展教育科研的積極性 
教師教育科研能力的高低,與學校的科研制度息息相關。由于中職學校的教育科研相對薄弱,學校必須制定和完善相應的科研獎勵機制,提高學校的教科研氛圍。比如在職稱評定及其他方面將教科研作為一項重要的評定標準,對教科研工作開展較好的教師給予一定的獎勵等等。通過完善相關制度,提高教師開展教育科研的積極性,使教育科研工作產(chǎn)生了競爭機制,增強了教師的教育科研意識,促進了教師教育科研能力,也提高了學校的教育質(zhì)量。 


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