2022年株洲市特殊教育學(xué)校招生信息(招生計(jì)劃、報(bào)名方式)
學(xué)校辦學(xué)特色
1、文化教育與職業(yè)教育并舉。通過加強(qiáng)職業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生的一技之長,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。學(xué)校立足株洲當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際,在傳授基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí),先后開設(shè)了醫(yī)療護(hù)理、縫紉、工藝美術(shù)、美容美發(fā)、園林藝術(shù)、辦公自動(dòng)化等職業(yè)專業(yè)課。以就業(yè)為導(dǎo)向探索職業(yè)教育模式,走校校、校企聯(lián)合辦學(xué)路子,畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)。1995年學(xué)校創(chuàng)辦了湖南省個(gè)聾人職業(yè)高中班,首屆學(xué)生有2名考入長春*特教裝潢藝術(shù)本科專業(yè),填補(bǔ)了我省特教學(xué)校學(xué)生考入特教高等院校的歷史空白。到2016年止,學(xué)校先后有100余名聾生考入長春*特教、北京聯(lián)合*、天津理工、中州*、長沙職業(yè)特校,高考升學(xué)率。更多的殘疾學(xué)生通過掌握一技之長,畢業(yè)后走向社會(huì),找到了適合自己的工作,成為一名自食其力的勞動(dòng)者和建設(shè)者。
2、注重藝體教學(xué),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校在抓好文化教育、職業(yè)教育的同時(shí),十分重視學(xué)生藝體特長的培養(yǎng),這是建校以來學(xué)校一直堅(jiān)持的辦學(xué)理念,已成為學(xué)校辦學(xué)的突出特色,長盛不衰。學(xué)生體育代表隊(duì)先后30次參加、省、市級(jí)體育競(jìng)賽,共獲105枚,銀牌131枚,銅牌170枚,破省殘疾人田徑紀(jì)錄12項(xiàng)共31人次。2002年組建的學(xué)生男子籃球隊(duì)從2003年來連續(xù)代表湖南省參加*聾人籃球錦標(biāo)賽均取得較好的成績(jī)。2005年湖南省第六屆殘疾學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上,學(xué)校運(yùn)動(dòng)員獲得總數(shù)的好成績(jī)。在2006年9月舉行的湖南省第七屆殘運(yùn)會(huì)上,學(xué)生一舉奪得十一枚,為株洲市在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得團(tuán)體總分、總數(shù),作出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)校也被評(píng)為本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的先進(jìn)單位。在湖南省第八屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我校學(xué)生獲得4枚,12枚銀牌和2枚銅牌的優(yōu)異成績(jī),學(xué)校獲"推薦人才獎(jiǎng)"。學(xué)校狠抓文藝訓(xùn)練, 近年來,文藝節(jié)目在、省、市文藝調(diào)演中榮獲8個(gè)一等獎(jiǎng)、9個(gè)二等獎(jiǎng)、5個(gè)三等獎(jiǎng)。美術(shù)作品參加*、省、市比賽,獲一等獎(jiǎng)113個(gè)、二等獎(jiǎng)108個(gè)、三等獎(jiǎng)188個(gè)?！断创骸帆@*殘疾人文藝調(diào)演二等獎(jiǎng),器樂伴舞《洞庭風(fēng)光》獲*殘疾人文藝調(diào)演三等獎(jiǎng),《守歲》獲*第二屆聾校學(xué)生文藝調(diào)演一等獎(jiǎng),《等你來》獲*第二屆聾校學(xué)生文藝調(diào)演三等獎(jiǎng),《浪花》獲省聾校文藝調(diào)演三等獎(jiǎng),《村丫丫》獲湖南省聾校文藝調(diào)演二等獎(jiǎng),《渴望》獲株洲市中學(xué)生文藝調(diào)演一等獎(jiǎng),學(xué)校被評(píng)為"*特殊藝術(shù)人才培養(yǎng)基地"。
3、發(fā)展學(xué)前康復(fù)教育,讓聾兒回歸主流。學(xué)校聾兒康復(fù)教育創(chuàng)辦于1998年,目前有在訓(xùn)聾兒達(dá)53人,學(xué)校配備了精湛的師資和價(jià)值近百萬元的高科技康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備,這在省內(nèi)是的,學(xué)校提出的"醫(yī)、教、練"相結(jié)合的康復(fù)教育理論也得到的高度評(píng)價(jià)并在省內(nèi)推廣。
4、大力開展雙休日活動(dòng)。通過校內(nèi)教師引導(dǎo),以書法、繪畫、十字繡、籃球、舞蹈等為載體,學(xué)生以高帶低的"大手拉小手"、以好帶差的"前手拉后手"的校內(nèi)"手拉手",以聯(lián)誼、球賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體的校外青年志愿者、義工、大中*學(xué)生的校外"手拉手",極大地豐富了學(xué)生的周末生活,為學(xué)生提供了發(fā)揮特長、展示才能、提高綜合素質(zhì)的廣闊空間,提高了學(xué)生的活動(dòng)能力、適應(yīng)社會(huì)的能力,使他們樹立了自信,安心在校學(xué)習(xí)。
