長沙鐵航職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校根據(jù)招收學(xué)生及當(dāng)前社會發(fā)展現(xiàn)狀,形成了一套成熟的適合中專學(xué)校學(xué)習(xí)生活的管理模式——全封閉、半軍事化管理。
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軍訓(xùn)教官全程跟班教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力。每個班配有一位住校班主任和一名教官,采用嚴(yán)格的現(xiàn)代化職業(yè)教育管理體系,全方位實(shí)施素質(zhì)教育和半軍事化管理,對學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行嚴(yán)格管理,糾正不良的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事,從而符合新時期社會的用人要求。學(xué)校實(shí)行全天候安保服務(wù),學(xué)校擁有專職班主任、宿舍管理員、心理咨詢老師緊密配合學(xué)生在校的管理, 親情式地為學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。
1、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。由于現(xiàn)在多數(shù)孩子為獨(dú)生子女,絕大部分家庭對孩子溺愛,對行為習(xí)慣的養(yǎng)成比較放縱;有些家庭由于忙于進(jìn)城務(wù)工,監(jiān)護(hù)人對孩子疏于管理或已無法管理;有些家庭成員文化素質(zhì)低,缺乏對孩子的正確教育方法;社會閑雜人員、網(wǎng)吧等社會因素也影響學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由于種種因素的影響,學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀模糊,缺乏愛心,不懂感恩。實(shí)行全封閉、半軍事化管理后,學(xué)校對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、休息等各個方面都制定了相應(yīng)的規(guī)章制度,學(xué)生的學(xué)習(xí)場所不僅僅是在教室里,而且在校園、公寓、活動場所里,校園、教室、公寓、活動場所都是學(xué)習(xí)的課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、休閑時間都是接受教育的時間。學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識,培養(yǎng)的是各種良好習(xí)慣,提高的是各種能力。
2、讓家長放心,保證了學(xué)生的安全。當(dāng)今社會有太多的不安定因素威脅著學(xué)生的安全,大多數(shù)學(xué)生意外傷害事故都是發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)的路途中,社會閑雜人員在路途中圍堵、毆打、勒索學(xué)生等等現(xiàn)象,嚴(yán)重影響學(xué)生的人身安全。學(xué)校全封閉、半軍事化管理在一定程度上減少了學(xué)生發(fā)生意外傷害事故,為學(xué)生提供了一個安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、集體生活的時光,形成了自理、自立、團(tuán)結(jié)、交往的能力,在封閉式管理的學(xué)校里,由于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、休閑都是在校園里。學(xué)校猶如一個大家庭,同學(xué)之間猶如兄弟姐妹,師生之間猶如父(母)子(女)。因此學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、休閑中不是孤立的,而是互相聯(lián)系的。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、休閑中在素質(zhì)的教師影響、引導(dǎo)、指導(dǎo)下,互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作、加深交往、增進(jìn)友誼。
4、遠(yuǎn)離社會負(fù)面,屏蔽不良影響。我們知道,社會是一個紛繁復(fù)雜的統(tǒng)一體,存在著多種危機(jī),而學(xué)生群體是一個自控能力相對比較差、不具備足夠的分辨能力、易受外界不良風(fēng)氣、思想的侵蝕的群體,非封閉式管理的學(xué)校一種打開校門將學(xué)生的管理置于一個無限擴(kuò)大的空間是一種極端危險的做法。因此造成了多少同學(xué)在放學(xué)路上被圍堵?lián)尳?多少同學(xué)夜不歸宿,多少同學(xué)酒吧網(wǎng)吧泡通宵。很多資料表明,*平均每天兩個同學(xué)被社會閑雜人員毆打。然而,實(shí)行全封閉、半軍事化管理則能減少孩子初入社會不良場所的機(jī)會,能抵制社會的負(fù)面影響。有效避免這類事件的發(fā)生。
所以說對*畢業(yè)學(xué)生實(shí)行全封閉、半軍事化管理是很有必要的。學(xué)生和家長選擇學(xué)校的時候,一定要結(jié)合自身實(shí)際情況,選擇適合的學(xué)校
