提升成績(jī)有策略,今天我們就來(lái)一起看看建設(shè)路卓元英語(yǔ),成績(jī)分化的分水嶺,成績(jī)會(huì)形成兩極分化:行則扶搖直上,不行則每況愈下。 為什么選擇我們?卓元4大服務(wù) 全面指導(dǎo)更專業(yè) 講義教輔:內(nèi)部專用講義,各年級(jí)各科目直擊學(xué)習(xí)內(nèi)容 互動(dòng)教學(xué):雙師課堂,學(xué)生積極參與互動(dòng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果 作業(yè)批改:課后作業(yè)互動(dòng)反饋,及時(shí)掌握學(xué)生*弱點(diǎn) 答疑群:定時(shí)答疑,及時(shí)解決學(xué)生困惑達(dá)州復(fù)讀學(xué)校有哪些

對(duì)老師的引導(dǎo)有抵觸情緒的考生,家長(zhǎng)要懂得引導(dǎo)。當(dāng)然,跟著老師的步子走不是說(shuō)亦步亦趨,也要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)水平、掌握程度。有的家長(zhǎng)卻很贊同孩子另搞一套學(xué)習(xí)計(jì)劃,甚至還添油加醋:"你們老師不行,還是咱們自己來(lái)吧。爸爸給你請(qǐng)個(gè)家教。"我們不是一概地反對(duì)家教。不過(guò)試想,如果家教是一個(gè)*生,或是一個(gè)其他年級(jí)的任課老師,他徹底掌握高三的教學(xué)要求需要下多大功夫?他有那個(gè)時(shí)間和精力嗎?

不要指責(zé)有些家長(zhǎng)一旦知道孩子沒(méi)考好或是高考落榜,就大肆指責(zé)孩子,甚至不分青紅皂白地羅列罪名,只要是平時(shí)做得不對(duì)的、不好的,跟高考有關(guān)無(wú)關(guān)都扯進(jìn)來(lái)。本來(lái)孩子心情就很沉重,這時(shí)父母非但沒(méi)幫他們解脫,反而火上澆油,使孩子更加委屈,更加煩悶,甚至感到絕望。案例考生張某高考落榜,父親知道后列舉了他的六條罪狀:,好吃懶做不認(rèn)真學(xué)習(xí),體重長(zhǎng)到160斤,什么好吃吃什么,嘴里老不閑著,一邊做作業(yè)一邊吃零食,肚子里全是廢物。第二,學(xué)習(xí)不專心,做作業(yè)時(shí)開(kāi)電視,或是邊做作業(yè)邊用手機(jī)發(fā)短信。第三,經(jīng)?？匆恍﹣y七八糟的書(shū)和雜志。第四,自己不好好做作業(yè),不動(dòng)腦筋,經(jīng)常抄同學(xué)的作業(yè)。第五,沒(méi)有上進(jìn)心,講吃講穿,電視里的明星穿什么自己就想穿什么。第六,睡得早起得晚,高三的學(xué)生,晚上不到10點(diǎn)就躺下了,早上6點(diǎn)半還不起床。六條罪狀一列,考不上*是"罪有應(yīng)得",自己去想吧。

行百里者半九十:意思是說(shuō),如果把走一百里路看成一件事,那么前面走過(guò)的九十里路僅僅是完成了事情的一半。也就是說(shuō)后雖然僅有十里路,但承擔(dān)的任務(wù)卻是整個(gè)事情的一半。這句富含哲理的語(yǔ)言告訴我們,當(dāng)一件事情越接近終點(diǎn)時(shí),越重要、越艱難、越關(guān)鍵。從學(xué)習(xí)上看,一個(gè)學(xué)生即使過(guò)去做得很好,但后時(shí)刻如果沒(méi)有把握住,完全可能導(dǎo)致前功盡棄的結(jié)果。相反如果一個(gè)人在后關(guān)鍵的時(shí)刻能夠抓得好抓的牢,完全可以笑在后從而笑得好?，F(xiàn)在離高考還有七個(gè)多月,如果肯努力,完全有機(jī)會(huì)、有能力創(chuàng)造佳績(jī)。事實(shí)上你是用一年的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)過(guò)去兩年學(xué)的內(nèi)容,再具體些就是用一節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)過(guò)去兩節(jié)課學(xué)的內(nèi)容,即使過(guò)去沒(méi)學(xué)好,只要后這一年抓好了,是完全有機(jī)會(huì)創(chuàng)造奇跡的。我教學(xué)多年,這樣的事例遇到得太多了,在我剛出版發(fā)行的《英才是怎樣造就的》一書(shū)中,列舉了很多這樣的事例。達(dá)州復(fù)讀學(xué)校有哪些

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