湘南是經(jīng)教育部批準,于2003年由原郴州師專、郴州醫(yī)專、郴州教育、郴州師范合并組建的綜合性全日制普通公辦本科高校,其辦學歷史可追溯到1912年創(chuàng)建的湖南省第三女子師范學校。堅持轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、開放辦學、服務(wù)地方的辦學理念,按照穩(wěn)步發(fā)展成人學歷教育、自考教育,開拓發(fā)展成人非學歷教育和職業(yè)技能培訓的發(fā)展思路。依托學校優(yōu)質(zhì)資源,廣泛開展成人學歷教育、高等教育自學考試和短期培訓。  

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成績記入學生成績冊。(三)生產(chǎn)實習生產(chǎn)實習是專業(yè)課教學過程中在專業(yè)課結(jié)束后進行的實習,是學生學好專業(yè)課的必要手段。本專業(yè)的生產(chǎn)實習是讓學生親自參加機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、操作、參與管理組織,并在實習過程中,培養(yǎng)學生的組織紀律觀念、集體主義觀念、艱苦創(chuàng)業(yè)觀念、職業(yè)道德觀念等。生產(chǎn)實習成績單獨列入成績冊,其成績評定如下:實習效果分+實習態(tài)度分。

吸收人工智能、運籌學、計算機科學、模糊數(shù)學、心理學、生理學和混沌動力學等新思想、新方法,模擬人類智能,使它具有判斷推理、邏輯思維、自主決策等能力,以求得到更高的控制目標。誠然,使機電一體化產(chǎn)品具有與人完全相同的智能,是不可能的,也是不必要的。但是,高性能、高速的微處理器使機電一體化產(chǎn)品賦有低級智能或人的部分智能。

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主要內(nèi)容:機械加工工藝規(guī)程制定的基本知識,常見零件的工藝規(guī)程的分析和制定,零件加工的質(zhì)量分析,夾具設(shè)計理論、定位和夾緊;夾具的設(shè)計方法和步驟,常用切削機床的夾具設(shè)計等。先修課程:工程制圖、金屬工藝學、機械設(shè)計技術(shù)、公差配合與測量技術(shù)、金屬切削機床與數(shù)控機床。6.單片機原理及應(yīng)用?目的要求:通過本課程的學習。