游戲策劃設(shè)計培訓
一、適用學員
針對應屆在校生;0基礎(chǔ)游戲策劃設(shè)計愛好者;亟待入行的新人;自驅(qū)進階的職場人;
二、課程課時及價格
460個課時,32800元
三、授課類型
全日制,周末班(9:00-12:00;14:00-17:30)
四、課程介紹
本套課程分為游戲劇情文案策劃 、游戲系統(tǒng)策劃、游戲數(shù)值策劃。課程細致地講解了游戲開發(fā)流程,如何編寫游戲策劃文案,如何平衡游戲數(shù)值等游戲策劃各方面內(nèi)容。
本套課程根據(jù)游戲相關(guān)企業(yè)的用人需求制訂大綱,由匯眾教育和人才培養(yǎng)合作企業(yè)共同研究確定各項教學案例,技術(shù)要求與標準基于企業(yè)已發(fā)售商業(yè)產(chǎn)品的開發(fā)標準制定。
本套課程是匯眾教育十幾年教學經(jīng)驗的積累所開發(fā)出的游戲策劃課程體系,包含了游戲策劃設(shè)計的各方面技能內(nèi)容,掌握后將具備的就業(yè)競爭力,成為游戲企業(yè)競相追逐的人才。
五、課程特點
業(yè)內(nèi)系統(tǒng)的游戲策劃培訓課程
1、系統(tǒng)學習"游戲劇情策劃" 、"游戲系統(tǒng)策劃" 和"數(shù)值策劃"知識,學生可以根據(jù)自己的擅長點選擇就業(yè)方向。
2、增加"劇本創(chuàng)作、文案創(chuàng)作、休閑游戲設(shè)計" 等模塊。更能結(jié)合學員自身強項選擇就業(yè)崗位。
3、加入unity引擎課程,特別在數(shù)值策劃這一高薪崗位會使用引擎,能夠大大提升學員的競爭優(yōu)勢。
4、策劃專業(yè)就業(yè)5000~7000元,由于掌握技能全面,有助于職業(yè)提升,就業(yè)一年后可提升至8000~12000
六、課程大綱
| 章 | 模塊名稱 | 時間 | 課時 | 課程內(nèi)容 | 學習目標 |
| 模塊 | 游戲策劃基礎(chǔ)知識 | 第1天 | 4 | 游戲歷史 | 了解計算機技術(shù)與游戲發(fā)展的關(guān)系,列舉游戲機分析其發(fā)展特點,總結(jié)游戲發(fā)展規(guī)律。 列舉*游戲機、PC、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁、手游及各自的典型游戲,分析*游戲發(fā)展特點,掌握規(guī)律。 |
| 第2天 | 4 | ||||
| 第3天 | 4 | 游戲開發(fā)流程及崗位劃分 | 掌握游戲開發(fā)流程,游戲策劃、程序、美術(shù)、音樂、測試的崗位分工及工作內(nèi)容。 了解游戲開發(fā)的基本技知識。如圖形技術(shù)、引擎概念等。掌握與程序的配合方法。 了解游戲開發(fā)的美術(shù)基本知識、流程環(huán)節(jié)等內(nèi)容,掌握與美術(shù)的配合方法。 | ||
| 第4天 | 4 | ||||
| 第5天 | 4 | ||||
| 第6天 | 4 | ||||
| 第7天 | 4 | 游戲性及玩家需求分析 | 列舉*與游戲相關(guān)的產(chǎn)業(yè),分析玩家的需求。 掌握游戲的本質(zhì),什么是游戲交互,游戲交互與游戲性的關(guān)系。 列舉部分與游戲相關(guān)的心理學理論與案例講解游戲相關(guān)的心理學知識,同時會運用這些知識,分析游戲中的設(shè)計。 學會玩人群分類,分析各類人群的特征、喜好,進一步學會分析不同人群對于游戲的需求。產(chǎn)生玩家需求的結(jié)論。 掌握游戲性的相關(guān)元素及適合的游戲類型。 | ||
| 第8天 | 4 | ||||
| 第9天 | 4 | ||||
| 第10天 | 4 | 游戲類型介紹與分析 | 學生應該掌握游戲類型產(chǎn)生的原因、各游戲類型的區(qū)別、典型游戲、重點類型的設(shè)計要點。 掌握游戲類型進化的過程,同類游戲之間的橫向比較方法。(列表比較) 學生學會策劃的思維方式,學會分析游戲,掌握文檔的書寫方法。并且適當彌補部分重點類型的游戲經(jīng)驗。 基礎(chǔ)部分知識完成后,需要進行筆答題試卷考試。(類似于騰訊的筆試題) | ||
| 第11天 | 4 | ||||
| 第12天 | 4 | ||||
| 第二模塊 | 游戲劇情策劃 | 第13天 | 4 | 游戲題材與劇情創(chuàng)意方法 | 了解流行游戲常用的劇情題材及其特點,將一個或者多個劇情題材改編至游戲之中。及如何原創(chuàng)游戲故事。 |
| 第14天 | 4 | 世界觀設(shè)計 | 掌握游戲世界觀的概念、作用、包含要素。 掌握游戲世界觀填表的內(nèi)容和概念 學生進行團隊合作探討,能夠?qū)懗鰧奈陌?能夠繪制世界觀草圖,制作世界觀架構(gòu)表。 | ||
| 第15天 | 4 | ||||
| 第16天 | 4 | ||||
| 第17天 | 4 | 場景美術(shù)需求 | 掌握場景素材資源收集、結(jié)合世界觀和劇情設(shè)計場景的思路,場景美術(shù)需求填表。 | ||
| 第18天 | 4 | 游戲背景故事與故事框架設(shè)計 | 掌握背景故事與主線故事的關(guān)系,如何創(chuàng)建主線故事。 掌握分支劇情設(shè)計的作用,分支劇情結(jié)構(gòu)及特點,分支劇情實戰(zhàn)。 學生會用軟件(visio或xmind)繪制劇情架構(gòu)關(guān)系。 | ||
| 第19天 | 4 | ||||
| 第20天 | 4 | 游戲任務與劇情對話設(shè)計 | 掌握游戲任務的作用以及游戲常用游戲任務類型及劇情內(nèi)容。 掌握任務設(shè)計要素及內(nèi)容填表 掌握游戲任務對話分類、對話風格,具體編寫任務劇情對話,劇情對話腳本編寫。 | ||
| 第21天 | 4 | ||||
| 第22天 | 4 | 漫畫、動漫、影視劇本創(chuàng)作 | 掌握劇本的劇情架構(gòu)方法,矛盾沖突設(shè)計,劇情邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計。 掌握不同鏡頭與分鏡在敘事中的技巧。 學生掌握漫畫、動漫、影視的劇本創(chuàng)作方法,并且能夠編寫出完整的劇本作品。 | ||
| 第23天 | 4 | ||||
| 第24天 | 4 | ||||
| 第三模塊 | 游戲運營 | 第25天 | 4 | 游戲測試 | 掌握游戲測試方法、測試用例設(shè)計方法、測試報告寫法 |
| 第26天 | 4 | 游戲運營 | 掌握游戲運營的工作流程、術(shù)語、數(shù)據(jù)指標、會分析數(shù)據(jù),了解數(shù)據(jù)調(diào)優(yōu)的方法。 | ||
| 第27天 | 4 | 了解客服和運維的日常工作內(nèi)容。 | |||
| 第28天 | 4 | 活動策劃 | 掌握游戲活動策劃的類型與目的、寫法。不同平臺活動策劃的區(qū)別、流程步驟、資源需求。 | ||
| 第29天 | 4 | 進行活動的執(zhí)行,活動執(zhí)行完畢后進行總結(jié)復盤,然后獎活動全過程寫成帶有圖片的文案(宣傳標語,短文,軟文等宣傳材料)。 | |||
| 第30天 | 4 | 文案創(chuàng)作 | 掌握公眾號文案的寫作技巧。 | ||
| 第31天 | 4 | 策劃工作相關(guān)軟件教學 | 掌握word、excel、visio、powerpoint、xmind、axure、photoshop、svn等游戲策劃常用軟件 | ||
| 第32天 | 4 | ||||
| 階段考核 | K1文案階段考核 | 第33天 | 4 | K1階段考核 | 階段考核采用提交作品集的形式:學生需要提交《世界觀設(shè)定》、《劇情故事》、《活動策劃》、《文案創(chuàng)作》等若干文案。 |
| 第四模塊 | 游戲系統(tǒng)策劃 | 第34天 | 4 | 項目管理 | 讓學生掌握項目軟件管理方面的知識和軟件。 |
| 第35天 | 4 | 游戲創(chuàng)意與立項 | 分析游戲創(chuàng)意靈感來源的三大方面,以及具體的游戲案例。 | ||
| 第36天 | 4 | 游戲創(chuàng)意限制游戲目標人群定位、玩家需求分析、游戲商業(yè)分析 | |||
| 第37天 | 4 | 掌握編寫游戲創(chuàng)意立項書的方法、格式。 | |||
| 第38天 | 4 | 組織學生參與團隊合作、練習創(chuàng)意演講。 | |||
| 第39天 | 4 | 系統(tǒng)架構(gòu) | 讓學生掌握游戲系統(tǒng)架構(gòu)及其關(guān)系,自己會制作游戲系統(tǒng)架構(gòu)圖。 | ||
| 第40天 | 4 | 戰(zhàn)斗系統(tǒng) | 掌握各種戰(zhàn)斗系統(tǒng)的區(qū)別 | ||
| 第41天 | 4 | 掌握流行游戲類型的戰(zhàn)斗系統(tǒng)的設(shè)計方法(輪換、相克、判定等)與系統(tǒng)文檔的編寫方法 | |||
| 第42天 | 4 | ||||
| 第43天 | 4 | ||||
| 第44天 | 4 | ||||
| 第45天 | 4 | 角色美術(shù)需求 | 掌握各種角色風格、角色美術(shù)需求的文檔內(nèi)容與格式。 | ||
| 第46天 | 4 | 職業(yè)技能 | 根據(jù)戰(zhàn)斗系統(tǒng)進行游戲職業(yè)定位設(shè)計,掌握游戲職業(yè)的設(shè)計元素與文檔編寫方法 | ||
| 第47天 | 4 | 掌握根據(jù)戰(zhàn)斗與職業(yè)系統(tǒng)進行游戲技能定位設(shè)計,掌握游戲技能表格設(shè)計。 | |||
| 第48天 | 4 | 學生通過團隊合作實踐,掌握職業(yè)與技能的設(shè)計方法與平衡方法,同時鍛煉合作能力與演講能力。 | |||
| 第49天 | 4 | 裝備道具 | 掌握裝備分類及作用,裝備設(shè)計元素與屬性,會設(shè)計裝備屬性表。 | ||
| 第50天 | 4 | 掌握若干個裝備成長玩法設(shè)計,裝備打造、洗煉等系統(tǒng)文檔的編寫方法。 | |||
| 第51天 | 4 | 寵物系統(tǒng) | 了解寵物類似系統(tǒng)內(nèi)容,寵物系統(tǒng)各項玩法。 | ||
| 第52天 | 4 | 掌握寵物系統(tǒng)成長玩法內(nèi)容,能夠編寫寵物系統(tǒng)成長玩法文檔。 | |||
| 第53天 | 4 | 玩家互動系統(tǒng)設(shè)計 | 掌握公會公會的創(chuàng)建、加入、成員管理、公會活動、升級等各項邏輯及編寫對應的系統(tǒng)文檔。 | ||
| 第54天 | 4 | 掌握PK系統(tǒng)的玩法內(nèi)容,會編寫PK系統(tǒng)文檔,會設(shè)計戰(zhàn)場玩法。 | |||
| 第55天 | 4 | 掌握好友/師徒/婚姻系統(tǒng)的玩法內(nèi)容,會編寫系統(tǒng)文檔。 | |||
| 第56天 | 4 | 掌握聊天系統(tǒng)的邏輯內(nèi)容,會編寫系統(tǒng)文檔。 | |||
| 第57天 | 4 | 掌握交易系統(tǒng)的邏輯內(nèi)容,會編寫系統(tǒng)文檔。 | |||
| 第58天 | 4 | 引導、活躍類系統(tǒng)設(shè)計 | 掌握簽到、日常任務、成就系統(tǒng)、新手引導等相關(guān)內(nèi)容。 | ||
| 第59天 | 4 | ||||
| 第60天 | 4 | ||||
| 第61天 | 4 | ||||
| 第62天 | 4 | 游戲界面優(yōu)化技術(shù) | 了解什么是的界面和操作,優(yōu)化有哪些方法。 | ||
| 第五模塊 | 游戲關(guān)卡策劃 | 第63天 | 4 | MMORPG關(guān)卡系統(tǒng) | 讓學生掌握MMORPG中的關(guān)卡設(shè)計及BOSS-Ai的設(shè)計方法,會設(shè)計與填寫關(guān)卡系統(tǒng)表單。 |
| 第64天 | 4 | 了解游戲人工知識的基本概念,掌握BOSS AI的設(shè)計方法,會設(shè)計一個完整的副本BOSS。 | |||
| 第65天 | 4 | 結(jié)合世界觀、劇情、玩法,設(shè)計關(guān)卡內(nèi)容。 | |||
| 第66天 | 4 | 休閑類游戲 | 掌握三消類游戲玩法設(shè)計與關(guān)卡設(shè)計。 | ||
| 第67天 | 4 | 掌握小游戲玩法設(shè)計。能夠編寫小游戲創(chuàng)意文檔。 | |||
| 第68天 | 4 | 其它游戲設(shè)計 | 讓學生了解各種桌面游戲的玩法,嘗試設(shè)計新玩法。 | ||
| 第69天 | 4 | 了解兒童游戲、教務類游戲,了解此類用戶人群的特點及需求,嘗試創(chuàng)意設(shè)計兒童、教育類游戲。 | |||
| 第六模塊 | 求職技巧 | 第70天 | 4 | 游戲策劃求職演練 | 讓學生掌握游戲策劃簡歷技巧、常見筆試題的解答思路、常見面試題的思路、以及模塊面試練習。 |
| 第71天 | 4 | ||||
| 第72天 | 4 | ||||
| 第73天 | 4 | ||||
| 第74天 | 4 | ||||
| 階段考核 | K2系統(tǒng)階段考核 | 第75天 | 4 | K2階段考核 | 階段考核采用提交作品集的形式:學生需要提交《創(chuàng)意立項文檔》、《系統(tǒng)設(shè)計》、《關(guān)卡設(shè)計》、《休閑游戲設(shè)計》、《策劃簡歷》等若干文案。 |
| 第七模塊 | 游戲數(shù)值策劃 | 第76天 | 4 | 游戲數(shù)值架構(gòu)與循環(huán) | 讓學生掌握游戲數(shù)值體系架構(gòu)與數(shù)值循環(huán)關(guān)系,并且學會分析繪制數(shù)值體系架構(gòu)圖。 |
| 第77天 | 4 | EXCEL應用 | 讓學生掌握EXCEL的各項功能,能夠熟練使用EXCEL的常用函數(shù)。 | ||
| 第78天 | 4 | 成長系統(tǒng) | 讓學生掌握使用EXCEL表設(shè)計經(jīng)驗值公式,會還原數(shù)值公式,能夠使用EXCEL表建立人物屬性成長數(shù)值。 | ||
| 第79天 | 4 | ||||
| 第80天 | 4 | ||||
| 第81天 | 4 | ||||
| 第82天 | 4 | ||||
| 第83天 | 4 | 戰(zhàn)斗系統(tǒng)數(shù)值 | 讓學生了解常用戰(zhàn)斗計算公式,明白設(shè)計原理。 | ||
| 第84天 | 4 | 讓學生了解常用的戰(zhàn)斗判定流程,明白設(shè)計原理。并會進行數(shù)值計算。 | |||
| 第85天 | 4 | 讓學生通過實踐一款游戲的戰(zhàn)斗數(shù)值調(diào)整過程,掌握通過建立EXCEL建立戰(zhàn)斗數(shù)值模型的方法。 | |||
| 第86天 | 4 | 通過實際案例達到平衡各技能數(shù)值的方法。 | |||
| 第87天 | 4 | 掌握職業(yè)、技能的平衡方法 | |||
| 第88天 | 4 | 裝備與技能數(shù)值成長 | 讓學生掌握裝備數(shù)值成長的玩法與數(shù)值調(diào)整方法。 | ||
| 第89天 | 4 | 讓學生掌握技能數(shù)值成長的玩法與數(shù)值調(diào)整方法。 | |||
| 第90天 | 4 | 經(jīng)濟系統(tǒng)數(shù)值 | 讓學生掌握游戲經(jīng)濟系統(tǒng)的一些基本概念。了解不同類型游戲經(jīng)濟系統(tǒng)的區(qū)別。開放式經(jīng)濟與封閉式經(jīng)濟的區(qū)別。 | ||
| 第91天 | 4 | 通過還原模擬一個游戲的經(jīng)濟數(shù)值,讓學生掌握經(jīng)濟建模的方法。 | |||
| 第92天 | 4 | 讓學生掌握消費類游戲經(jīng)濟系統(tǒng)設(shè)計方法。掌握隨機性經(jīng)濟概念與設(shè)計方法:隨機掉落、成功率、隨機屬性、偽隨機等內(nèi)容 | |||
| 第93天 | 4 | 消費心理學知識 | |||
| 第94天 | 4 | 游戲數(shù)學與數(shù)值面試題 | 了解概率與統(tǒng)計等數(shù)學知識的基本概念和實際問題的解題思路,能夠做出一些相關(guān)的練習題。 | ||
| 第95天 | 4 | 讓學生掌握數(shù)值策劃面試題的解題思路,能夠做出一些相關(guān)的測試題。 | |||
| 第八模塊 | VBA | 第96天 | 4 | VBA | 讓學生掌握VBA編程方法:分支、循環(huán)、函數(shù)、range調(diào)用表格等。通過使用VBA編程進行數(shù)據(jù)測算。模擬實現(xiàn)具體數(shù)值過程。 |
| 第97天 | 4 | ||||
| 第98天 | 4 | ||||
| 第99天 | 4 | ||||
| 第100天 | 4 | ||||
| 第101天 | 4 | ||||
| 第102天 | 4 | ||||
| 第103天 | 4 | ||||
| 第九模塊 | 引擎與游戲編輯器 | 第104天 | 4 | Unity | 掌握unity的基本操作方法、制作場景地圖、制作UI界面、腳本基礎(chǔ)等內(nèi)容 |
| 第105天 | 4 | ||||
| 第106天 | 4 | ||||
| 第107天 | 4 | ||||
| 第108天 | 4 | ||||
| 第109天 | 4 | 魔獸爭霸3或RPGmaker | 讓學生掌握《魔獸爭霸3》或者RPGmaker地圖編輯器的基本操作方法,能夠制作場景、編輯腳本、修改數(shù)據(jù),方便進行游戲數(shù)值測試。 | ||
| 第110天 | 4 | ||||
| 第111天 | 4 | ||||
| 第112天 | 4 | ||||
| 第113天 | 4 | 使用編輯器制作小游戲 | 使用已掌握使用編輯器制作《塔防》等小游戲,并且能夠調(diào)整數(shù)值平衡。 | ||
| 第114天 | 4 | ||||
| 階段考核 | K3數(shù)值階段考核 | 第115天 | 4 | K3階段考核 | 階段考核采用提交作品集的形式:學生需要提交《游戲數(shù)值還原表》、《VBA測算功能》、《unity地圖》、《小游戲》等若干文件。 |
七、教學優(yōu)勢
"賦能式"線下+線上教育模式
1、以線下教師為核心,按照線下教學計劃教授學員核心技術(shù)
2、以線下教師為核心,按照每個學生特點制定線上學習計劃,并且通過教師、班主任共同的監(jiān)督指導,實現(xiàn)個人的"因材施教"
3、以線上教學為拓展,在"云課堂"收集海量行業(yè)大咖教師經(jīng)驗,賦能學員,拓展知識結(jié)構(gòu)
