進(jìn)入*后，由于學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求等方面的改變，在接受知識(shí)、學(xué)習(xí)方法以及思維方式等方面也不一樣。如果不能很快地做好*銜接，勢(shì)必導(dǎo)致知識(shí)、能力、習(xí)慣等方面的全面脫節(jié)。因此要重視*銜接階段的學(xué)習(xí)，通過這一階段的學(xué)習(xí)不但讓孩子掌握必要的知識(shí)儲(chǔ)備，而且還能幫助孩子在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和心態(tài)上的自然過渡，盡快讓孩子適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，擺脫依賴性，增強(qiáng)自覺性，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 
其次，在學(xué)習(xí)進(jìn)度上要有一定的超前性。在這里需要注意兩點(diǎn):一是很多重點(diǎn)*的實(shí)驗(yàn)班會(huì)在*就把*的大部分知識(shí)點(diǎn)講完，留下少部分放到*再講，這就加重了*學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，因此*的提前學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。二是有些具有高中部的學(xué)校會(huì)在*的期末進(jìn)行高中實(shí)驗(yàn)班生源的選拔考試，此舉的目的有兩個(gè):①為實(shí)驗(yàn)班創(chuàng)造一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，②在*結(jié)束學(xué)完大部分*知識(shí)后進(jìn)行選拔，來區(qū)分不同層次的學(xué)生，在*之前錄取一部分*秀的學(xué)生*進(jìn)入本校高中部學(xué)習(xí)。