學霸做題時是怎樣思考的？

為緩解當前優(yōu)質教育資源的緊缺，云南衡水實驗中學于2013年2月開始籌辦，由云南長水教育集團與河北省衡水中學合作創(chuàng)辦，旨在打造*中學教育的航空母艦及具有素質教育典范、理念先進、人文濃厚、氣息現(xiàn)代、升學率高、國際特色的優(yōu)質完全中學。

中創(chuàng)全日制教育中心（中高考復讀）與云南衡水實驗中學合作，采用衡水中學全日制全封閉半軍事化管理，并與衡水中學實現(xiàn)備考、試卷、教研

其實*想到的是:這道題我有沒有見過。

然后是有沒有見過類似的題目。然后將考題和見過的那道題目關聯(lián)一下。

如果都是否定的，那么才會轉到大家所說的流程中的，什么轉化條件啊之類的。

數(shù)學之美:飛翔的鳥——由電腦編程后的數(shù)學公式組成

我原來也一直以為“數(shù)學思維”啊什么的，當然這個東西確實很有用，但后來才發(fā)現(xiàn)，做得快、用來解決80%的考試題目的，說到底就是因為見過。

“

數(shù)學不好的人，一個是見過，但沒有記住，太多人都是這樣的。

另一個，是沒有“抽離出模型”。

所以，“穿著黑色西服的胡歌”和“穿著銀灰色馬甲的胡歌”，在他們看來是兩個人，但在數(shù)學好的人看來是一個人。

”

這個“見過”是瞬間完成的，對于絕大部分題目都可以一瞬間完成，所以一般不察覺，我原來也不察覺，直到后來有人問我:“我也按照你所說的，什么條件轉化之類的，為啥我做不出來呢?(或者為啥我還是想不出來咋做呢?)”

數(shù)學之美:航行的船——由電腦編程后的函數(shù)公式組成

學霸分析思路的過程呢:

(1)對于大部分題目，可能有個40%、50%吧，比例是我大概估計一下的，其實因為做過太多類似的題目，所以直接就瞬間解掉了。

比如高考的*道選擇題，集合題，你要談什么“數(shù)學思維”嗎?

所以，做過、見過類似的題目，這個是根基。

解題不可能是“無源之水無本之木”的。

所以，看到題目的*瞬間，一定是“是否見過這道題”或“是否見過類似的題目”，只不過這個思路太快，所以被忽略了。

(2)有30%的題目，大概是“可以通過轉化，很快歸到已經(jīng)做過的類似題目”上。

我想起一個笑話，說有個數(shù)學家失業(yè)了，去當消防員。經(jīng)過一段時間的培訓，然后總管考他:“如果有個房子著火了，按照什么步驟去滅火?”這個數(shù)學家很流利的回答出來了。

總管很滿意，就開了個玩笑，問數(shù)學家:“那么如果你看到一個沒有著火的房子呢?”

數(shù)學家說:“那我就把它點著了，這樣就轉化成一個已知的問題了。”

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