法語課程
愿達法語班由法國教師與*教師聯(lián)袂主講，并采用《新*法語》教材。
隨著開放改革的深入發(fā)展，特別是我國加入世界貿(mào)易組織和2008年奧運會的申辦成功，我國社會、經(jīng)濟迅速發(fā)展。為了適應這一新的形勢變化和社會對外語人才的迫切需求,*外語教學指導委員會法語組決定對《*法語教學大綱》進行修訂，修訂后的大綱為《*法語教學大綱》（第二版），已于2002年經(jīng)教育部批準由高等教育出版社出版發(fā)行。此次修訂主要在以下方面做了改變:
1. 注重教學目的的實用性。新大綱在“教學目的”中將*法語的教學目的由“培養(yǎng)學生具有一定的閱讀能力,初步的聽、寫、說與筆譯的能力,使學生能以法語為工具,獲取所需的信息,并為進一步提高法語水平打下較好的基礎”修訂為:“培養(yǎng)學生具有一定的閱讀能力，初步的聽、寫、說與譯的能力，使學生能用法語交流簡單的信息，提高文化素養(yǎng)并為進一步提高法語水平打下較好的基礎?！睘榱诉m應改革開放的新形勢,新大綱提出“使學生能用法語交流簡單的信息”和“提高文化素養(yǎng)”的要求。這無疑對*法語教學提出了更高的要求。為實現(xiàn)上述目標，新大綱提出:“教材編寫中要注意選用有益于文化培養(yǎng)的語言材料和法語*國情的材料?！?/P>
2. 注重以學生為中心，調(diào)動學生的主觀能動性。新大綱要求廣大的*法語教師應該在教學實踐中探索出符合*國情、適合*學生、適合各種層次教學的新路子和新方法。不論采用任何方法，都應該注意調(diào)動學生的積極性、主觀能動性，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
3. 注重語言的實際操作和應用。新大綱指出，為使我國的*法語教學水平有所提高，就必須改變“只注重語言知識的教與學,而在不同程度上忽視語言實踐的傾向”。
《*法語》系列教材（李志清主編）是根據(jù)原《*法語教學大綱》編寫的。該套教材符合原大綱要求且精心編寫，因而自1996年出版以來普遍受到好評，并被教育部評為優(yōu)秀推薦教材,也是目前國內(nèi)使用最為廣泛的一套*法語教材。新一代*法語系列教材——《新*法語》是*外語教學指導委員會法語組在總結(jié)原《*法語》教材使用經(jīng)驗的基礎上，根據(jù)《*法語教學大綱》(第二版)重新組織編寫的一套具有較強實用性和時代特征的*法語通用教材,現(xiàn)被教育部列為普通高等教育“十五”*規(guī)劃教材。本套系列教材的突出特點如下:
1. 教材體系及內(nèi)容由知識型向能力型轉(zhuǎn)變，以加強學生綜合運用法語能力的培養(yǎng)，使之能夠適應改革開放的需要，如在*冊和第二冊的每一單元均增加了會話部分；各課練習題設計豐富、多樣化，以培養(yǎng)學生的語言技能和交際能力。
2. 充分發(fā)揮學生學習的積極性,調(diào)動學生的主觀能動性。如加強了語音教學，加強了語法練習。選用的課文生動，易于上口，易于操練，并富有現(xiàn)代氣息，緊跟當今世界全球化的發(fā)展趨勢。
3. 為提高學生的文化素養(yǎng)，加強了對法國和法語區(qū)*文化的介紹，如編寫了文化背景知識，選用了詩歌、諺語、幽默故事、名人名言、巴黎地鐵圖、巴黎旅游圖等。
4. 為適應社會的需求，本系列教材還與現(xiàn)行各類法語考試密切相關，如*法語四級考試、同等學歷人員申請碩士學位法語水平*統(tǒng)一考試、人事部職稱考試和法國TEF考試等。
5. 為方便教學和自學，本套教材還編寫了教學參考書，內(nèi)容包括教材使用說明、課文和閱讀材料的譯文、練習答案等。本系列教材還配有教學錄音帶。
《新*法語》系列教材總主編為李志清教授，每冊設分冊主編。*外語教學指導委員會法語組對教材進行了認真的審定。全套教材由法國專家于連、格扎維艾和帕斯卡爾審閱。
