安迪英語(yǔ)開學(xué)領(lǐng)先季

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重慶少兒英語(yǔ)培訓(xùn)班哪家好【安迪少兒英語(yǔ)】

注重趣味性，將復(fù)習(xí)貫穿于一日教學(xué)活動(dòng)中 不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既提高幼兒聽覺的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問、師生問答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。比如:復(fù)習(xí) Dog(狗) cat(貓) Duck(鴨子) Monkey(猴子)等單詞時(shí)，可開展游戲活動(dòng)，如將幼兒眼睛蒙上，從裝有卡片的盒子里摸出一張，教師讓其他幼兒看后，模仿所畫動(dòng)物的叫聲，讓蒙眼睛的幼兒猜，比比誰猜對(duì)的最多，讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時(shí)也復(fù)習(xí)了所學(xué)單詞。

7-12 歲的兒童處在學(xué)習(xí)英文的基礎(chǔ)期，安迪重視學(xué)生英語(yǔ)輸出與運(yùn)用的能力。歌曲、故事、對(duì)話、討論、演講，寫作，團(tuán)隊(duì)合作Project 的環(huán)節(jié)，全部用英語(yǔ)完成，真正提升學(xué)生使用語(yǔ)言的能力。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的詞匯、句式與語(yǔ)法知識(shí)，則自然融入其中。

采用內(nèi)容與語(yǔ)言整合CLIL 教學(xué)法，以英語(yǔ)語(yǔ)言作為媒介，教授與學(xué)生個(gè)人與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密關(guān)聯(lián)的*內(nèi)容，包括:數(shù)學(xué)、科學(xué)、社科、藝術(shù)、地理、歷史、英語(yǔ)*文化背景、*與公民、健康、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)金融、商業(yè)與企業(yè)等。學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)的同時(shí)，拓展全球視野。

Think Big、開放型思維、項(xiàng)目型教學(xué)，助學(xué)生獲得自我學(xué)習(xí)、批判性思考、溝通協(xié)作、自我激勵(lì)等21 世紀(jì)技能，語(yǔ)言與思維共同成長(zhǎng)。

AFL 動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)評(píng)估體系，從聽說讀寫各方面檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。不同于傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)評(píng)估 ，我們讓學(xué)生參與目標(biāo)設(shè)定與自測(cè)，來正確定位自己的學(xué)習(xí)能力與效果。通過重復(fù)“目標(biāo)—檢驗(yàn)”的過程，學(xué)生形成自我評(píng)估的能力，遷移到學(xué)習(xí)與生活中去。

重慶渝北有哪些少兒英文培訓(xùn)學(xué)校

孩子不說英語(yǔ)還是聽的不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，事實(shí)上，聽作為語(yǔ)言的輸入是前提，而說是輸出——這個(gè)功能的要求非常高也對(duì)孩子更難。輸入的刺激不夠，就不會(huì)形成一種自主說的意識(shí)。有可能你聽了半年孩子什么都不說，但某天會(huì)突然爆發(fā)！

渝北校區(qū):重慶汽博中心新科國(guó)際5棟701(輕軌金童路站1號(hào)出口，新世紀(jì)樓上)

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