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大班早期閱讀：兔爸爸掛搖籃

　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　
　　1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內(nèi)容。
　　
　　2、通過閱讀活動(dòng)，提高幼兒對(duì)漢字的敏感性。
　　
　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感。
　　
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　
　　1、自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。
　　
　　2、幼兒操作材料“掛搖籃”。
　　
　　3、搖籃曲背景音樂磁帶一盤。
　　
　　4、“兔爸爸”“兔媽媽”“兔寶寶”“搖籃”的漢字卡片。
　　
　　【活動(dòng)過程】
　　
　　一、播放搖籃曲的背景音樂，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
　　
　　師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎？看書的時(shí)候要注意一頁一頁地翻看。
　　
　　二、請(qǐng)個(gè)別幼兒看著書講故事。
　　
　　教師提問：這個(gè)故事中講了一件什么事？（幼兒回答，教師出示放大的圖書）對(duì)，故事中講了兔媽媽生了一個(gè)兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個(gè)搖籃。”（教師用一一對(duì)應(yīng)指讀漢字的方法閱讀*幅圖片。）
　　
　　三、學(xué)習(xí)第二幅內(nèi)容。
　　
　　師：“兔爸爸會(huì)把搖籃掛在哪兒呢？”（幼兒回答）
　　
　　四、學(xué)習(xí)第三幅圖片。
　　
　　教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們?cè)傧胂胨麜?huì)把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢？（發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述）
　　
　　五、學(xué)習(xí)第四幅圖片。
　　
　　師：*兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方？（幼兒邊說教師邊出示圖夾文）兔寶寶再搖籃里怎么樣了？（兔寶寶在搖籃里睡得多香?。。?/span>
　　
　　六、幼兒與教師一起閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
　　
　　七、思品教育：
　　
　　師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣？你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你愛爸爸、媽媽嗎？他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁矗磕銈兿霝樗麄冏鲂┦裁矗?/span>
　　
　　八、給故事起一個(gè)名字。
　　
　　師：你能給故事起個(gè)名字嗎？（出示漢子卡“掛搖籃”）