義烏愛咪兒幼兒園費用

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       義烏愛咪兒幼兒園是一所環(huán)境優(yōu)美、設施完備、品質優(yōu)良的幼兒園。幼兒園始終堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”的辦園理念，明確提出“以質量求生存，以科研促發(fā)展”的教育目標，逐步形成了具有本園特色的管理機制、園本課程、校園文化和團隊氛圍。
       我園對孩子對音樂的培養(yǎng)是非常重視的，讓孩子在音樂中暢游，賦予孩子獨特的音樂鑒賞能力。
      音樂是一門藝術，“音樂”與“幼兒”幾乎是同步的詞匯，喜歡音樂可以說是孩子的天性，音樂能直接地影響人們，特別是影響兒童的感情，這對幫助孩子認識周圍世界有著特殊的作用。通過各種音樂活動能培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣和愛好，提高他們對音樂的感受能力，可使他們掌握簡單的音樂技巧，并能發(fā)展他們的音樂創(chuàng)造能力。

      我在日常的音樂活動教學中做了一些幼兒音樂素質方面的培養(yǎng)，具體實踐如下：

      1、力度：力度在音樂中主要表現(xiàn)為音量的大小，是幼兒對音樂的最初感受之一。人們講話往往越激動，緊張，聲音就越響，反之也是這樣。同樣，音樂中強的力度常常傳達一種強烈的情感，如激憤，狂歡，堅定的信念、斗爭的勇氣等，中等的力度往往表現(xiàn)一些親切，溫和，誠摯的情感，弱的音量則可表現(xiàn)寧靜，神秘等。

       2、音色：為了發(fā)展幼兒的聽覺，我嘗試讓他們分辨不同的音色。一是以音色的特點來分辨自然生活環(huán)境中的各種聲音，如下雨的聲音（大雨、小雨）和打雷聲、刮風的聲音，動物的叫聲，交通工具發(fā)出的聲音，各種人以各種表情，情感講話的聲音等等，為此我經(jīng)常和孩子們一起玩“猜猜是誰在唱歌”的游戲，我讓小朋友蒙上眼睛，仔細地用小耳朵去聽，是什么在唱歌，這個聲音是誰發(fā)出來的，這種聲音好聽么？二是分辨音樂中各個聲部的獨唱、合唱、各種樂器獨奏、合奏的音色。經(jīng)過一段時間的嘗試和練習，我發(fā)現(xiàn)班里的孩子已經(jīng)能夠分辨出好多種不同的音色了。

       3、節(jié)奏：音樂節(jié)奏來源于客觀自然和生命運動的節(jié)奏，它可以模擬人類在各種活動中表現(xiàn)出來的體態(tài)動作節(jié)奏、主觀心理活動的節(jié)奏，也可以模擬自然界風、雨、云、動物、植物等運動狀態(tài)，我們感受音樂時，通過對節(jié)奏的掌握，可以在一定程度上體驗作品的情感內(nèi)容，讓幼兒在熟悉感受音樂的同時，通過游戲的方式調(diào)動幼兒的積極性與對節(jié)奏的掌握，可以讓幼兒以自身為中心有規(guī)律的創(chuàng)編出節(jié)奏形式，并隨著音樂旋律有機的融合為一體，現(xiàn)代的音樂教學過程還比較重視加強幼兒對音樂作品的表現(xiàn)，理解、以及感受上，幼兒園的音樂常用2/4、3/4、4/4幾種節(jié)拍，我一般都采用游戲，欣賞等方式來引導孩子學習。

       4、演唱：唱歌有曲調(diào)，有歌詞，它有助于幼兒理解音樂作品的思想內(nèi)容及其表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，陶冶幼兒的性情和品格。幼兒對音樂的演唱，先讓幼兒熟悉曲調(diào)，教師介紹講解歌詞意境，讓幼兒創(chuàng)編動作，加入旋律之中，這樣孩子們在學唱歌曲時學地又快，對歌詞記憶地也好。并且通過她們自己創(chuàng)編的體態(tài)動作，進一步加深了對歌詞的記憶。

       5、風格：風格可分為流派與時代風格，民族風格，個人風格（創(chuàng)作、表演）三個方面。對幼兒來說，比較容易感受，體驗的是*各民族的風格，此外，可加上對音樂表情特征、表現(xiàn)性質的感受這一內(nèi)容，為幼兒以后進一步掌握音樂的風格打下基礎，可采用一些音樂游戲，讓幼兒通過舞蹈，扮演角色，欣賞音樂等，加深他們對不同音樂風格的理解。

      兒童早期的幾年是孩子音樂成長的關鍵時期，我們應該不失時機地充分利用這段時期對幼兒進行音樂教育，不僅僅是為了提高孩子的音樂能力，更是為了促進他們?nèi)娴陌l(fā)展。