報(bào)名聯(lián)系沈老師:  

同學(xué)們在雅思考前準(zhǔn)備的時(shí)候，詞匯是一項(xiàng)重要的工作。這個(gè)工作有兩個(gè)方面，我們不妨稱之為“做減法”和“做加法”。 

　　做加法的意義是補(bǔ)充我們所欠缺的詞匯。大量的實(shí)例告訴我們，具有*英語CET6英語基礎(chǔ)的考生之中拿到已經(jīng)成為出國基本要求的雅思閱讀6分甚至更高的分?jǐn)?shù)的比例是相當(dāng)高的。從這個(gè)意義上講，如果你沒有達(dá)到和CET6要求相當(dāng)?shù)脑~匯量（教育部大綱要求為5,500），則可能需要在雅思考試之前進(jìn)行一定的詞匯記憶工作突破詞匯障礙。 

　　這個(gè)詞匯突破需要解決what和how兩個(gè)問題。 

　　先說what。我們拿什么詞匯來進(jìn)行突破呢？筆者在《對(duì)雅思詞匯說“No”》一文中，曾經(jīng)專門討論過雅思閱讀詞匯在“質(zhì)”上的問題，這其實(shí)就是對(duì)what的回答。 

　　{溫馨提示} 雅思備考中詞匯準(zhǔn)備方面不宜鋪的太開，鉆得太深。就詞匯量而言，雅思考試的閱讀對(duì)于native speaker而言都不會(huì)太輕松，而我們則更沒有可能，也沒有必要非得掌握“足夠多”的詞匯，才能進(jìn)行考試并拿到合適的成績。 

　　再說how。我們?nèi)绾芜M(jìn)行詞匯突破呢？考慮到相當(dāng)部分考生從參加培訓(xùn)到最終考試的準(zhǔn)備周期都在2-3個(gè)月左右，這樣的話進(jìn)行詞匯突破必須講究“短平快”。那么最有效的方法就只能是圍繞著機(jī)械記憶進(jìn)行，其他所有方法，無論正途還是偏門，都會(huì)存在或者耗時(shí)或者使用有局限性的問題。 

　　當(dāng)然，機(jī)械記憶也有其不足，就是遺忘快。但如果能夠科學(xué)地安排頻率及復(fù)習(xí)周期，機(jī)械記憶的這一弱點(diǎn)可以*程度地削弱。大家可以參考筆者在系列文章《從艾賓浩斯記憶曲線說起（一）（二）》。 
福州雅思培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)班_再談雅思詞匯:“做加法”與“做減法” 
　　什么叫做做減法呢？相對(duì)于做加法在考前發(fā)揮作用而言，做減法是在考場之上我們面對(duì)著各種生詞難詞要進(jìn)行的工作:通過各種詞匯閱讀技能的熟練運(yùn)用，我們要能夠在熟悉5000-6000基礎(chǔ)詞匯這樣一個(gè)適中的詞匯平臺(tái)上，相對(duì)順利地完成絕大部分雅思文章的閱讀，不存在明顯的詞匯障礙。從而在認(rèn)知基礎(chǔ)這一點(diǎn)上確保我們拿到6分以上的閱讀分?jǐn)?shù)。 

　　這是如何實(shí)現(xiàn)的呢？簡單地說，通過各種手段——上下文中對(duì)比/比較用詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、常識(shí)、以及前綴、后綴、詞干等——結(jié)合題目的具體要求，來猜測（guess），概括（generalise），以及忽略（ignore）句子中出現(xiàn)的特定詞匯，從而保證理解的連貫進(jìn)行和對(duì)重要信息的把握。 

　　這其中，猜詞是最為積極和重要的一種詞匯閱讀技能。當(dāng)猜測成為一種習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)