職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

發(fā)展語(yǔ)言能力,兒童心理學(xué)與學(xué)研究表明,1歲半到3歲是孩子言語(yǔ)發(fā)展快的時(shí)期。3歲之前是孩子母語(yǔ)的關(guān)鍵期,3歲左右也是孩子語(yǔ)言發(fā)展

在這種關(guān)系中,雙方互相依賴,彼此意識(shí)差,自我分化。這種類型的父母容易對(duì)孩子的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。一是可能造成對(duì)孩子童年的剝奪,

抗挫折能力,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),生活范圍越來越大,面對(duì)的問題越來越多,遇到挫折的概率也大大。這些挫折有可能成為孩子成長(zhǎng)的絆腳

社區(qū)教育具有廣泛性取向。社區(qū)教育者不局限于學(xué)校中的或家庭中的長(zhǎng)者,博物館講解員、社區(qū)工作人員等都可能成為社區(qū)教育中影響青

家庭教育指導(dǎo)的直接對(duì)象是家長(zhǎng),間接對(duì)象是兒童。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的目的在于幫助家長(zhǎng)科學(xué)的家庭教育理念與,終促進(jìn)兒童的健

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成科學(xué)、有序的生活作息習(xí)慣,保證孩子勞逸結(jié)合,保持身心愉悅,用賦權(quán)與賦能相結(jié)合的,孩子的媒介素養(yǎng),孩子使用現(xiàn)代信息

首先,要注重家庭。是的基石,也是家庭建設(shè)的基本法則。家庭的主要在、父輩與祖輩、親子之間接納、尊重、關(guān)心、包容。家庭的關(guān)鍵是

理性的對(duì)話者,家長(zhǎng)需要在與他人交流合作中升華自己的觀點(diǎn),形成新的見解。當(dāng)家長(zhǎng)與指導(dǎo)者觀點(diǎn)、意見趨于一致時(shí),能家長(zhǎng)的自我認(rèn)同

合理性在指導(dǎo)中,向家長(zhǎng)提供的材料符合事實(shí),是客觀、真實(shí)的;對(duì)問題的概括和原因的分析符合邏輯,是合理的,對(duì)可能后果和發(fā)展前景的

家庭教育指導(dǎo)對(duì)個(gè)體發(fā)展的基本功能既指向作為成年人的家長(zhǎng),也指向作為未成年人的兒童,家庭教育指導(dǎo)對(duì)家庭發(fā)展的功能如果把教育學(xué)

對(duì)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)是一種公共服務(wù),涉及個(gè)人、家庭、機(jī)構(gòu)等多種服務(wù)者與服務(wù)對(duì)象的利益,不僅包括經(jīng)濟(jì)利益,還包

這些不同于從經(jīng)典中學(xué)習(xí)的知識(shí),更偏重于教育原則方面的內(nèi)容。相關(guān)的研究也表明,與同行業(yè)的家教工作者組建學(xué)習(xí)共同體,是促進(jìn)自身