職業(yè)技能培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

提供資源,幫助孩子儲備抵抗挫折的心理能量,研究發(fā)現(xiàn),從個人、家庭、學(xué)校和社會幾個方面為孩子提供資源,可以讓孩子更好地抵抗挫折

在孩子成長的不同階段擔(dān)任好不同的角色,從早期的生命養(yǎng)育者、情感的呵護(hù)者,到生活的陪伴者、夢想的激勵者,再到成長的見證者、價

的十九屆四中全會明確提出構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系,五中全會明確提出堅持立德樹人,健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機(jī)制。為

投人愛、時間和精力,建立相親相愛的關(guān)系。切記婚姻不是一味的索取,而是需要經(jīng)營和陪伴的?；橐霾皇且粋€人的獨(dú)角戲,需要雙方同時

設(shè)計組織"個性化"的家庭教育指導(dǎo)服務(wù),指導(dǎo)形式通常包括集體指導(dǎo)和個體指導(dǎo)。集體指導(dǎo)可以結(jié)合不同的內(nèi)容,通過講座、沙龍、活動等

信任家長就是信任家長對孩子永恒不變的愛,信任家長能夠?yàn)楹⒆幼龀龈淖?信任家長在指導(dǎo)者的*領(lǐng)下能夠堅持學(xué),不斷自己的教育,教育

營利組織的家庭教育指導(dǎo)職責(zé);我*庭教育指導(dǎo)服務(wù)的社會化和市場化發(fā)展,并著手進(jìn)行制度建設(shè),培育與扶持市場化家庭教育服務(wù)行業(yè)走向

適當(dāng)放手,給予孩子一定的學(xué)習(xí)自,讓孩子學(xué)會自主,首先要在內(nèi)心相信孩子已經(jīng)長大了,可以好自己的事情,不要過多地干涉孩子的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)有著自身獨(dú)特的規(guī)律,如學(xué)習(xí)的問題導(dǎo)向、影響工學(xué)矛盾等,這些都是學(xué)習(xí)的通識性規(guī)律,需要家庭教育指導(dǎo)者在具體的指導(dǎo)工作中有

在農(nóng)業(yè)社會,兒童是家庭的私有物,的主體地位,對兒童的家庭教育是家長的特權(quán),所以,家庭教育指導(dǎo)是不可能的?？墒?這種情況自歐洲啟

家庭教育指導(dǎo)者專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵,首先,關(guān)于"專業(yè)"的含義,在漢語詞典中指專門的工作或職業(yè)。在教育研究文獻(xiàn)中,被引用較多的是利伯曼

適當(dāng)放手,讓孩子在挫折中發(fā)展出心理彈性,讓孩子適度的挫折,對于孩子的成長很重要。如果家長因?yàn)閾?dān)心孩子受到傷害或沒有能力應(yīng)對